Изкуството е основата в системата на естетическото възпитание на детето. Дори Хегел и Платон говориха за него като основно съдържание на естетиката. Чрез запознаване на дете с най-богатия човешки опит, събран в изкуството, човек може да възпита образована, морална и разнообразна личност.
Детето разбира всеки вид изкуство от възприятието. Учените разграничават три етапа на възприятие: първичен, когато детето възприема това, което го интересува, като е пропуснал неинтересното и неразбираемото. Вторият етап се характеризира с това, че учителят предоставя възможност за творческо възпроизвеждане на изкуството или неговите части в техните собствени дейности. И третият етап може произволно да бъде определен като етап на научното осмисляне на художествената дейност, когато картината на живота в цялата му противоречивост, сложност е пресъздадена в съзнанието на един малък човек и възниква необходимостта да се анализира. Срещата на детето с различни художествени явления не го прави веднага духовно богат или естетически развит човек. Но това преживяване се помни дълго и малкият човек винаги иска отново да почувства познатите емоции, получени от срещата с красивото.Има няколко вида изкуство: музика, литература, кино, театър, изобразително и декоративно изкуство, архитектура, хореография и пр. Особеността на всеки тип е с това, че особено засяга детето със своите специфични материали и художествени средства: звук, дума, движение, цветове. Музиката засяга музикалното чувство на детето. Скулптурата е обърната към други страни на човешката душа: тя е в състояние да предаде пластичната изразителност на тялото, да зарадва окото с красиви форми от фини линии. Всеки вид изкуство е адресирано до всеки човек и предполага, че всяко дете е в състояние да проумее всичките му видове. Педагогическият смисъл на това е, че образованието не може да се ограничи само до един жанр на изкуството. Само комбинацията им ще осигури нормалното естетическо развитие на детето.
